Lors de cette réunion des 7 et 8 juin 2018, qui s’est tenue à Saint-Denis dans les locaux de l’EHESP, les partenaires ont d’abord relevé qu’il nous reste un an pour terminer le projet ! La plateforme, dans sa version française, devra être finalisée en décembre 2018, pour permettre l’élaboration de la plateforme multilingue et en particulier de sa traduction en roumain durant le premier trimestre 2019. Il en va de même pour le Guide Méthodologique.
La Plateforme ParticipaTIC
Concernant l’interface, suite aux premiers tests, des modifications ont été apportées en termes de contrastes de couleurs et la barre regroupant les thèmes d’accessibilité a été mise en place. Elle propose les thèmes suivants : « contrasté » en jaune sur noir ; « écoute » ; et des options de grossissement des caractères. Nous avons détaillé le fonctionnement de ces différents thèmes et leurs implications quant à la conception des contenus pédagogiques.
En mars 2018, une 1ère session de tests a permis de mettre en évidence certains problèmes techniques et pédagogiques. L’analyse de ces résultats a rendu possibles des modifications et améliorations de la Plateforme. Une 2ème session de tests vient d’être achevée par le LOUSTIC, les résultats seront transmis début juillet et permettront de plus amples améliorations techniques et pédagogiques.
Comme convenu, une session de tests dans les différents pays a été mise en place durant le mois de mai. Une seconde phase de ces tests est mise en place pendant le mois de septembre 2018. Chaque groupe est invité à tester à cette occasion les différents thèmes d’accessibilité sur ses contenus de formation. Le format du protocole de test est plus libre, mais chaque testeur devra remplir le questionnaire en ligne mis en place par l’un des partenaires, afin de faire une synthèse des retours obtenus pour note réunion d’octobre.
La notion de « compétence » dans Moodle
Dans Moodle, il est nécessaire de construire un référentiel de compétences au niveau de l’administration de la plateforme. L’arborescence est à prendre en compte, tout comme la nécessité d’avoir un libellé clair et précis. Une liste de compétences permettra de créer un parcours pédagogique. La synthèse des compétences définies pour chaque module a été présentée. Les liens entre « Badge », « Compétence » et « Parcours pédagogique » restent encore à affiner.
Les différents groupes ayant travaillé sur les modules (2, 3 et 4) ont fait état de leurs avancées. Chaque module devra en effet être terminé – autrement dit testé et finalisé – pour la réunion des 13 et 14 décembre à Bruxelles. Chaque groupe est aussi encouragé à aller tester les autres modules (vidéos, quizz, etc…).
Dissémination du projet
Nous avons visité l’auditorium de la Maison des Sciences de l’Homme, où se tiendront les évènements de dissémination : 300 places, dont 7 places pour des personnes à mobilité réduite (PMR) en face de la scène. Nous disposerons aussi d’un écran géant permettant la projection de documents, la réalisation d’interventions à distance et la projection de la vélotypie. Une assistance technique pourra être assurée sur place.
Une réunion de préparation des évènements de dissémination a eu lieu en mai à Lille (UCLille). Suite à cette journée, des versions préliminaires du programme et d’un argumentaire ont été envoyés aux partenaires.
Nous devons encore choisir un visuel pour figurer sur la page d’accueil de la plate-forme et sur un support de diffusion papier en format « carte postale », outil de promotion choisi par les partenaires pour les évènements de dissémination. Une première version est présentée, travaillée par la HELB-IP et des étudiants en art-thérapie. Cette proposition a été approuvée, avec quelques remarques à la marge.
Le guide accessibilité et le guide méthodologique
La forme et le contenu de ces « guides » ont été discutés au sein du groupe de travail et modifiés. Le guide « accessibilité » intégrera désormais des fiches techniques et synthétiques sur plusieurs thématiques et des synthèses à la fin de chaque partie. La forme et le contenu du guide méthodologique sont rediscutés par l’ensemble des partenaires. Les souhaits émis sont de disposer d’éléments très pragmatiques et d’écrits sur notre propre vécu du projet. L’élaboration d’un arbre décisionnel sur le modèle ADDIE (Analyse, Design, Développement, Implantation, Evaluation) est proposée.